Proviamo a "spacchettare" il concetto di pedagogia social-costruzionista, su cui si basa la piattaforma per l'e-learning Moodle, in 4 principali concetti ad esso correlati:

• Costruttivismo
• Costruzionismo
• Costruttivismo sociale
• Connesso e separato

Costruttivismo

Da un punto di vista costruttivista, le persone costruiscono attivamente le loro conoscenze interagendo con il loro ambiente.

Tutto ciò che leggiamo, vediamo, udiamo, sentiamo e tocchiamo viene a contatto con le nostre conoscenze precedenti, e se c'è una qualche connessione, si forma della nuova conoscenza. Tutto ciò viene potenziato se siamo in grado di usare le nostre conoscenze nel modo giusto nell'ambiente che ci circonda. Non siamo semplicemente delle banche di memoria passive che assorbono informazioni, non si tratta solo di leggere o ascoltare...

Ciò non significa che non impariamo leggendo una pagina web o guardando il video di un seminario, ma c'è sempre una parte di interpretazione e filtraggio, non una semplice trasmissione di informazioni da un cervello ad un altro.

Costruzionismo

Il costruzionismo sostiene che l'apprendere è particolarmente efficace quando si costruisce qualcosa di cui altri possano avere esperienza. Si può trattare di una semplice frase ripetuta, un post su internet, o artefatti più complessi come un dipinto, una casa, un software.

Per esempio, possiamo leggere questa pagina diverse volte e averla già dimenticata entro domani - ma se dobbiamo spiegarla a qualcun'altro con nostre parole, oppure produrre una serie di slide di presentazione, sicuramente assimileremo questi concetti in modo molto diverso e più profondo. Ecco perché si prendono appunti durante le lezioni, e a volte li si rielaborano, a volte non li si leggono mai più

Costruttivismo sociale

Il costruttivismo sociale estende il costruttivismo nella sfera della società, in cui gruppi diversi costruiscono conoscenza per gli altri, creando in modo collaborativo fette di cultura da condividere. Quando ci si trova immersi in una cultura che ha questa struttura, si impara da ogni esperienza come esserne parte, sotto vari punti di vista.

Possiamo fare un esempio molto semplice pensando ad un bicchiere. Questo oggetto può essere usato in molti modi, ma la sua forma ci suggerisce una certa conoscenza... ovvero la capacità di contenere liquidi. Passiamo ora ad un esempio più complesso: un corso online. Non è solo la "forma" degli strumenti che ci troviamo davanti che ci dà alcuni spunti su come dovrebbe funzionare il corso, ma saranno anche le attività e i testi prodotti all'interno di quel gruppo di lavoro a "formare" il modo in cui ogni persona si comporta all'interno del gruppo.

Connesso e separato

Questo concetto riprende in profondità il modo di agire individuale all'interno di una discussione:

• Separato si riferisce a quando si tenta di rimanere "obiettivi" e "distaccati" in una discussione, e si tenta di difendere le nostre idee usando la logica per scoprire dei buchi nelle idee della controparte.
• Connesso si riferisce ad un approccio più empatico, che accetta la soggettività, cercando di ascoltare e fare domande nel tentativo di capire il punto di vista altrui.
• Costruttivo si riferisce a quando si è sensibili a entrambi questi primi due approcci e si è capaci di scegliere quello più adatto da una situazione all'altra.

In generale, un atteggiamento costruttivo in una comunità volta all'apprendimento è uno stimolo fondamentale perché un insegnamento sia efficiente al massimo, avvicina le persone e promuove una riflessione più profonda e un continuo riesame delle proprie credenze pregresse.

Conclusione

Queste considerazioni aiutano a capire qual è l'ambiente d'apprendimento migliore e più efficiente, andando ben oltre il semplice proporre informazioni che si ritengono utili. È anche importante considerare sempre quanto apporto può dare ogni partecipante, che può avere in qualche modo il ruolo di insegnate, oltre che di studente. Il vero ruolo di docente può passare dall'essere la "fonte della conoscenza" all'essere un mediatore o un esempio da seguire, interagendo con gli studenti in un modo personale che si adatti alle esigenze di quel gruppo.

Moddle non FORZA questo modo di vedere l'insegnamento, ma lo favorisce e incoraggia, perchè è questa la filosofia del progetto. Sono anche previsti continui miglioramenti da questo punto di vista, man mano che il software Moodle evolverà.